1.QUE ES WORD
Word es un software que permite crear documentos en un equipo. Puede usar Word para crear texto embellecido mediante fotografías e ilustraciones coloridas como imágenes o fondo y agregar figuras como mapas y tablas. Además, Word proporciona varias funciones de ayuda para crear texto de manera que se puedan completar con facilidad documentos de negocios, como artículos e informes. También se pueden imprimir postales o sobres de cartas.
Word es una parte de "Office", un conjunto de productos que combina distintos tipos de software para crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones y para administrar correo electrónico.
1.1 mostrar panntallaso word.
botones
1.2 BARRAS DE HERRAMIENTAS
Barras de Herramientas Las barras de herramientas están formadas por un conjunto de íconos que realizan una tarea Hay operaciones que no están disponibles en un determinado momento; las podrás reconocer Los Iconos están agrupados en diferentes barras de herramientas bajo un nombre general que
La barra de herramientas estándar :contiene Iconos para ejecutar de forma inmediata algunas
La barra de formato :contiene las operaciones más comunes sobre formatos, como poner en Word incluye varias barras de herramientas que al visualizarlas hacen que nuestra pantalla se Para
mostrar u ocultar las barras de herramientas:
Con un clic en el botón derecho sobre cualquiera de las barras de herramientas visibles, una serie de información muy útil: la página en la que está situado el cursor, la sección, el número de páginas del documento activo, la posición del cursor con respecto a la altura, la línea y la columna de la página, etc. Igualmente, puedes ver si están activos determinados modos, como por ejemplo, el modo sobrescritura (SOB) y el idioma.
en particular, el diseño de los Iconos te da una idea de la operación que realizan. Si sitúas el puntero del ratón sobre alguno de ellos y esperas unos segundos, aparecerá una leyenda que dice la acción que realiza dicho botón.
porque tienen el color atenuado. Por ejemplo, si no hay nada seleccionado texto u objeto, tanto como el icono Cortar como el comando Copiar aparecen con el color más claro.
indica su aplicación por ejemplo:
de las operaciones más habituales, como Guardar, Copiar, Pegar, etc. Esta barra es semejante a la de todas las aplicaciones que constituyen al Microsoft Office.
negrita, cursiva, elegir tipo de fuente, etc. Esta barra es semejante a la de todas las aplicaciones que constituyen Microsoft Office.
vea un poco diferente a la ya mostrada.
aparecerá un menú contextual con los nombres de todas las barras de herramientas que hay
1.3 BARRA DE FORMATO
Una de las ventajas más grandes del procesamiento de palabras con la computadora, es su capacidad de cambiar el formato del texto y documento en cualquier momento. La Barra de Formato contiene botones y listas que se despliegan para todas las cosas que la gente cambia más a menudo sobre el aspecto de su texto, como el color, tamaño y fuente. Existen tantas opciones
Word le proporciona más ayuda sobre los estilos y plantillas. Es mucho más fácil mantener el aspecto de un documento extenso o de un conjunto de documentos, si usted usa los mismos estilos o una plantilla. También puede cambiar ese aspecto fácilmente, cambiando el estilo o la plantilla subyacentes.
ESTILO.
Un estilo es una manera de aplicar fácilmente y de una sola vez a un texto seleccionado, un conjunto de características para todo el párrafo. La ilustración muestra los estilos disponibles por defecto para un documento en blanco. No es muy emocionante, pero es un comienzo!Hay dos clases de estilos en la lista. Observe al símbolo al lado derecho de cada ingreso.
Un estilo de carácter es una combinación particular de fuente, tamaño de fuente, estilos y color
que se va a aplicar a los caracteres seleccionados.
Un estilo de párrafo incluye esos ajustes más los aplicables a otras cosas como indentar, numeración, espaciados de líneas y alineamientos. Estos ajustes son aplicados al párrafo completo
Una plantilla contiene una colección de estilos y otras características para el documento mismo. Cada documento tiene una plantilla con estilos. La plantilla por defecto se denomina Normal.dot (de document template) y contiene los estilos mostrados en la imagen de estilos que se ven arriba, en la lista desplegada.
La plantilla también contiene cualquier personalización que haya hecho a cosas como las barras de herramientas, menús y teclas para accesos directos. Hasta puede contener textos y gráficos, como los del membrete de una carta. De manera que es un patrón para su nuevo documento. Usted puede modificar Normal.dot si quiere que sus nuevos estilos se hallen disponibles para todos sus documentos nuevos, o puede crear sus nuevas plantillas para propósitos especiales.
BARRA DE FORMATO
Word 2002/2003 agregan dos botones al barra de herramientas Formato: Estilos y formato y Espacio de la Línea.
Estilos y formato
Abre el Panel de Tareas a la derecha del documento para mostrar los estilos y formatos que tiene el texto actual y aquellos que están disponibles para su uso.
Estilo Despliega los estilos disponibles en la plantilla actual. (Ver la ilustración arriba en la lista de estilos por defecto.)
Un estilo se aplica seleccionando el texto, o estando en el párrafo particular y a continuación seleccionando el estilo deseado en la lista desplegada. También puede crear sus propios estilos. Cuanto más largo sea el documento, más útil será aplicarle estilos. Cambie la definición de un estilo y todo en el documento que estaba usando ese estilo también va a cambiar. Súper conveniente!
Fuente
Despliega una lista con todas las fuentes que se hallan instaladas en su computadora. (Una fuente ha sido instalada cuando se encuentra dentro de la carpeta Fuentes, a su vez dentro de la carpeta Windows.) Al tope de la lista se ven las fuentes usadas más recientemente.
En Word 2000 puede verse como se muestran las fuentes en la lista. Un símbolo de fuente indica su nombre y algunos de los símbolos incluidos. De esta manera es ciertamente más fácil elegir, pero la lista tarda más tiempo en desplegarse.
Para aplicar una fuente al texto, seleccione el mismo y a continuación la fuente que quiera desde la lista. La fuente por defecto es Times New Roman. El símbolo que aparece a la izquierda del nombre de una fuente, indica que se trata de una fuente TrueType. Este tipo de fuente incluye ambas versiones, una para la pantalla y otra para la impresora, y pueden usarse de cualquier tamaño. El uso de una fuente TrueType es la mejor manera de asegurarse de que lo que vea en su pantalla será igual a lo que aparezca en la copia de la impresora. Antes de que se inventara estas fuentes TrueType usted tenía que asegurarse de tener una fuente para pantalla que hiciera juego con los de la impresora. De lo contrario al imprimir, podría tener una desafortunada sorpresa
Tamaño de la Fuente
Muestra una lista de tamaños de las fuentes desde 8 hasta 72 puntos. Puede escribir en la caja para otros tamaños. El tamaño por defecto es de 10 pt. El máximo es de 1637 pt. (Piensa que podría necesitar algo más grande que eso?!)
Para cambiar el tamaño de la fuente del texto seleccione al mismo y escriba o seleccione el tamaño deseado. (Si lo escribe, apriete ENTRAR para que ese tamaño sea aplicado.) Si primero cambia el tamaño de la fuente y después escribe, solamente será afectado el nuevo texto.
Negrita, Cursiva, Subrayado
Establezca estilos de fuentes. (Sí, hay muchos "estilos" diferentes involucrados en el procesamiento de palabras y es cierto que sería bueno tener palabras diferentes para algunos de ellos!) Estos botones conmutan sus estilos con sí o no. Puede llegar a tener todos en sí al mismo tiempo.
Para aplicar un estilo de fuente, seleccione el texto y haga clic en el botón para el estilo que quiera. El botón queda oprimido. Para remover el estilo, seleccione el texto y haga clic en el botón oprimido. Se remueve el estilo y el botón retorna a su posición inicial. También puede usar un acceso directo con las teclas: CTRL + N, CTRL + K, CTRL + S para aplicar los estilos a las fuentes. [En un teclado inglés, usar CTRL + B, CTRL + I, CTRL + U.]
Alineado
Ajuste la manera en que sus párrafos se alinearán en la página, esto es la forma en que serán justificados. Sus opciones son: Alinear a la Izquierda, Alinear a la Derecha y Justificar. Las líneas en cada botón muestran cual es el efecto del mismo. Para Justificar, el espaciado entre las palabras deberá cambiar, para conseguir ambos márgenes parejos, el izquierdo y el derecho. Esto puede quedar poco atractivo a menos que tenga párrafos largos.
El texto justificado saltará un poco mientras usted está editando esa línea. Resulta chocante cuando es inesperado!
Numeración & Viñetas
Crear listas que sean numeradas o establecidas automáticamente con viñetas. Estos botones se aplican con sus estilos por defecto, como se muestra en los mismos botones, solo hasta que haya usado un estilo diferente para numeración o viñetas. A partir de entonces se aplicarán con el estilo usado más recientemente.
Para usar un estilo además del que aparece por defecto, use el menú Formato Numeración y Viñetas . Se hallan disponibles varios formatos estándar desde la caja de diálogo, o puede crear uno de usted mismo.
Para desactivar la numeración o las viñetas después del último ítem de su lista, pulse la tecla INICIO (ENTRAR) para obtener una línea nueva, después RETROCESO para remover la viñeta o el número.
Interlineado
La flecha en el derecho del botón abre una lista de elecciones de espaciamiento de línea. Hacer clic en el botón él mismo aplica cualquier espaciamiento lo usó último.
Sangría
Disminuya o aumente la sangría del párrafo(s) seleccionado con una parada del tabulador por cada clic. (Las Paradas del Tabulador son explicadas bajo Regla.) Estos botones incluyen las paradas del tabulador por defecto para así como también los unos que usted crea. Es confunde cuando usted no espera esta conducta.
Bordes 
Cambia el tipo de borde mostrado con sí y no para el ítem seleccionado. La flecha abre una lista para poder elegir allí el borde deseado.
[En Word 95 un botón similar abría una Barra de Herramientas similar para Bordes. ]
Resalte
Hace lo mismo que hace un buen resaltador. Aplica color encima de su texto. Esto se usa con 
frecuencia al marcar documentos para que otros los revisen o para indicar donde ha hecho cambios. Los colores oscuros son buenos solamente si el texto fuera de un color claro. La flecha abre una lista con la paleta de colores para poder elegir, incluso Ninguno. Una barra muestra el nombre del color elegido.
[En Word 95 un botón similar requiere que se arrastre para ver todas las opciones de colores.]
Color de Fuente 
Ajusta el color del texto seleccionado con el color de la barra debajo de la A. La flecha muestra una paleta de colores para elegir. Esta paleta puede ser arrastrada para flotar. Una barra indica el nombre del color de cada cuadrado de la paleta
Removiendo todo Formato
Desea desembarazarse de todos los formatos y volver al estilo del párrafo subyacente? Seleccione el texto y use las teclas CTRL + MAYúS + Z. [En un teclado inglés, usar CTRL + SHIFT + Z.] Yo utilizo esta combinación de letras con mucha frecuencia!
La barra de herramientas Estándar contiene obviamente, los botones para los comandos más usados llamados estándar. Microsoft usa muchos de estos mismos botones en otras aplicaciones. Otros Sistemas de software usan botones muy parecidos para los mismos tipos de comandos. La mayoría de estos son fáciles de entender y de usar.
Las barras de herramientas se ven planas hasta que el puntero pasa encima de un botón. Entonces, ese botón toma un 3d.
Abre una barra de herramientas en la cual se maneja comandos
*NUEVO: Crea un nuevo documento
*ABRIR: Se hallan el listado de de menú de abrir documentos
*GUARDAR: Guarda actualmente el documento de donde había salido
*CORREO ELECTRONICO: Permite enviar el documento por correo
*VISTA PRELIMINAR: para mirar como se ve el documento al impr
*ORTOGRAFIA Y GRAMATICA: verifica la ortografía del texto.
*CORTAR COPIAR Y PEGAR: Remueve coloca y ubica
*REFERENCIA: Busca los libros de la referencia
*IMPRIMIR:Imprimé automáticamente los documentos.
*DESHACER: Invierte la ultima accion registrada de esa lista.
REHACER: Invierte la última acción.
*INSERTAR HIPERVINCULO: Permite insertar un vinculo de una pg
*TABLAS Y BORDES: Permite activar la barra de herramientas de
Tablas y bordes
*INSERTAR TABLAS: Permite insertar una tabla
*INSERTAR UNA HOJA DE MICROSOFT EXCEL: Permite insertar una hoja de cálculo
COLUMNAS: Permirte realizar la división de las columnas.
*DIBUJO: Permite activar y desactivar la barra de dibujo
*MAPA DE DOCUMENTO: Te muestra un mapa que permite trasladarte al texto que desees.
*MOSTRAR O OCULTAR
*ZOOM: OPermite definir el tamaño del texto.
*AYUDA DE MICROSOFT WORD
Si utiliza las opciones de la barra de herramientas Dibujo, también podrá dibujar sus propias imágenes.
Utilizando las herramientas de Autoformas de la barra de herramientas Dibujo, podrá crear automáticamente una gran variedad de formas.El menú Autoformas contiene varias categorías de formas. Además de las líneas, incluye formas básicas, flechas de bloque, elementos de diagrama de flujo, cintas y estrellas, y llamadas.
Para dibujar una Autoforma, haga clic en Autoformas, señale una categoría y haga clic en la forma que desee.
Haga clic en el documento para agregar la forma con su tamaño predeterminado o arrástrela para obtener el tamaño que desee. También puede transformar una Autoforma en otra. Seleccione la autoforma que desee cambiar, haga clic en Dibujo en la barra de herramientas Dibujo, señale Cambiar autoforma y seleccione la nueva forma. Todas las Autoformas tienen controladores de tamaño y uno o varios controladores de ajuste. Puede arrastrar los controladores para cambiar su tamaño o forma.
Puede utilizar las herramientas de Líneas del menú Autoformas para trazar líneas rectas o curvas, líneas de forma libre y flechas sencillas o dobles.Para trazar una línea o una forma libre, haga clic en Autoformas en la barra de herramientas Dibujo, señale Líneas, haga clic en la herramienta que desee y arrastre el mouse (ratón). En caso de que sólo desee trazar una línea recta, haga clic en Línea de la barra de herramientas Dibujo.
Puede utilizar las herramientas de formato de la barra de herramientas Dibujo para modificar líneas, curvas y formas libres. Por ejemplo, puede dar color a las líneas, cambiar su grosor, agregar puntas de flecha o convertirlas en líneas punteadas o rayadas.
Puede agregar texto a cualquier objeto de dibujo, excepto en las líneas rectas, las formas libres y los conectores, haciendo clic en el objeto y escribiendo el texto. El texto se adjunta y se mueve con el objeto.
Si no desea adjuntar el texto a ningún objeto de dibujo, utilice la herramienta Cuadro de texto de la barra de herramientas Dibujo. Esta herramienta puede utilizarse para agregar texto a cualquier parte de la página, por ejemplo para crear títulos para los gráficos.
Puede crear efectos especiales de texto utilizando el nuevo botón Insertar Microsoft WordArt de la barra de herramientas Dibujo, con el que podrá utilizar características adicionales, tales como efectos 3D y rellenos con textura. Podemos elegir distintos efectos como se muestra en la figura:
2. Teclado
3.1 COMANDOS ALT
ALT+FLECHA ABAJO: Abre un cuadro de lista desplegable.
ALT+TAB: Cambia a otra aplicación que esté en ejecución. Mantenga presionada la tecla ALT y presione la tecla TAB para ver la ventana de cambio de tareas.
ALT+ESPACIO: Muestra el menú Sistema de la ventana principal. En el menú Sistema, puede restaurar, mover, cambiar el tamaño de, minimizar, maximizar o cerrar la ventana.
ALT+- (ALT+guión): Muestra el menú Sistema de la ventana secundaria de Interfaz de múltiples documentos (MDI). En el menú Sistema de la ventana secundaria MDI puede restaurar, mover, cambiar el tamaño de, minimizar, maximizar o cerrar la ventana secundaria.
ALT+letra subrayada en el menú: Abre el menú correspondiente.
ALT+F4: Cierra la ventana activa.
ALT+FLECHA ABAJO: Abre un cuadro de lista desplegable
ALT+F6: Cambia entre varias ventanas del mismo programa. Por ejemplo, cuando se muestra el cuadro de diálogo Buscar del Bloc de notas, ALT+F6 cambia entre el cuadro de diálogo Buscar y la ventana principal del Bloc de notas.
ALT+TAB: Cambiar de un programa abierto a otro
ALT+F4: Salir de un programa
3.2 COMANDOS CON CTRL
CTRL+ESC: Abrir el menú Inicio
CTRL+C: Copiar
CTRL+X Cortar
CTRL+V Pegar
CTRL+Z Deshacer
CTRL+N Negrita
CTRL+S Subrayado
CTRL+K Cursiva
CTRL+ESC: Abre el menú Inicio. Utilice las teclas de dirección para seleccionar un elemento.
CTRL+ESC, ESC: Selecciona el botón Inicio. Presione la tecla TAB para seleccionar la barra de tareas o presione MAYÚS+F10 para ver el menú contextual.
CTRL+TAB: Cambia a la siguiente ventana secundaria de una aplicación de Interfaz de múltiples documentos (MDI).
CTRL+F4: Cierra la ventana actual de la Interfaz de múltiples documentos (MDI)
CTRL+G: Abre la herramienta Ir a carpeta (sólo enel Explorador de Windows 95).
CTRL+Z: Deshace el último comando.
CTRL+A: Selecciona todos los elementos de la ventana activa.
4. TECLA ALT DEL 1-500
De 1-100
☺,☻,♥,♦,♣,♠,•,◘,○,◙,♂,♀,♪,♫,☼,►,◄,↕,‼,¶,§,▬,↨,↑,↓,→,←,∟,↔,▲,▼,
¡,”,#,$,%,&,’,(,),*,+,,,-,.,/,0,1,2,4,5,6,7,8,9,;,;,<,=,>,?,@,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z,[,\,᭑,^,_,`,a,b,c,d,
De 100-200
E,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z,{,,},~,⌂,Ç,ü,é,â,ä,à,å,ç,ê,ë,è,ï,î,ì,Ä,Å,É,æ,Æ,ô,ö,ò,û,ù,ÿ,Ö,Ü,ø,£,Ø,×,ƒ,á,í,ó,ú,ñ,Ñ,ª,º,¿,®,¬,½,¼,¼,«,»,░,▒,▓,│,┤,Á,Â,À,©,╣,║,╗,╝,¢,¥,┐,└,┴,┬,├,─,┼,ã,Ã,╚.
De 200-300
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De 300-400
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De 400-500
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5. Clasificación del teclado
1. Teclas de Función
· Son las que están enumeradas de F1 a F12; y cada una de ellas realiza una función determinada.
2. Teclas de Navegación o Teclas de direcciones.
· Son las que se utilizan para navegar o desplazarme en cualquier documento.
3. Teclado Numérico o Teclas Numéricas.
· Tiene Forma de Calculadora y con el se puede realizar las operaciones matemáticas de forma fácil.
4. Teclas de Edición de Texto.
· Son las que me permiten modificar cualquier tipo de Documento.
· Suprimir, Inicio, Fin , Insertar, Re-Pag. Av-Pag.
.5 Tecla Alfa-Numérica.
· Contienen letras y números.
6. pasos para ingresar al programa de Word.
6.1 para entrar a Word ir a inicio, luego todos los programas, después voy a Microsoft office y entra a Word.
6.2 para salir de Word ir a guardar los cambios y luego cerrar el programa.
6.3 para guardar un archivo de Word en el escritorio se va a guardar como y la guarda.
6.4 para configurar las márgenes de un documento se va a diseño de página, luego configurar pagina y márgenes.
6.5 para crear una carpeta se va a inicio,nueva carpeta y le pone el nombre que quiera.
7. 1. PRINCIPALES MEDIOS DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION EN FORMA DIGITAL
Existen diferentes soportes para almacenar información. Los tecnológicos se encuentran entre los más utilizados. Estos, se han convertido en el portador original de grandes volúmenes de información, que deben conservarse durante largos períodos de tiempo.
Las tecnologías actuales de los dispositivos de almacenamiento son dos: la magnética y la óptica. La primera se emplea desde hace años, tanto en el campo digital como en el analógico.
Debido a la cantidad de información que manejamos actualmente, los dispositivos de almacenamiento se han vuelto casi tan importantes como el mismísimo computador.
Aunque actualmente existen dispositivos para almacenar que superan las 650 MB de memoria, aún seguimos quejándonos por la falta de capacidad para transportar nuestros documentos y para hacer Backups de nuestra información más importante. Todo esto sucede debido al aumento de software utilitario que nos permite, por dar un pequeño ejemplo, convertir nuestros CD en archivos de Mp3.
El espacio en nuestro Disco duro ya no es suficiente para guardar tal cantidad de información; por lo que se nos es de urgencia conseguir un medo alternativo de almacenamiento para guardar nuestros CD en Mp3 o los programas que descargamos de Internet.
ápido que un CD-ROM. Su mayor capacidad de almacenamiento se debe, entre otras cosas, a que puede utilizar ambas caras del disco y, en algunos casos, hasta dos capas por cada cara, mientras que el CD sólo utiliza una cara y una capa.
Disco duro
Disco duro, en los ordenadores o computadoras, unidad de almacenamiento permanente de gran capacidad. Está formado por varios discos apilados —dos o más—, normalmente de aluminio o vidrio, recubiertos de un material ferromagnético. Como en los disquetes, una cabeza de lectura/escritura permite grabar la información, modificando las propiedades magnéticas del material de la superficie, y leerla posteriormente (La tecnología magnética, consiste en la aplicación de campos magnéticos a ciertos materiales cuyas partículas reaccionan a esa influencia, generalmente orientándose en unas determinadas posiciones que conservan tras dejar de aplicarse el campo magnético. Esas posiciones representan los datos, bien sean una canción, bien los bits que forman una imagen o un documento importante.); esta operación se puede hacer un gran número de veces.
8. ¿QUE ES UNA UNIDAD DE ALMACENAMIENTO?
Las unidades de almacenamiento son dispositivos periféricos del sistema, que actúan como medio de soporte para la grabación de los programas de usuario, y de los datos y archivos que son manejados por las aplicaciones que se ejecutan en estos sistemas.
Existentes: entornos centralizados de mainframes, entornos distribuidos cliente-servidor, entornos PC, portátiles, etc.
Ha pasado el tiempo y las necesidades de los usuarios han ido incrementándose, la tecnología disponible ha evolucionado en paralelo para conseguir ofrecer dispositivos más sofisticados cada día y con mayores capacidades de almacenamiento.
En la actualidad, el mercado ofrece una amplia variedad de este tipo de dispositivos entre los que se pueden citar: discos duros magnéticos, discos de cartuchos removibles, disquetes de 5'25 pulgadas, disquetes de 3'5 pulgadas, cintas magnéticas, discos ópticos, etc.
Estas unidades de almacenamiento se pueden instalar como dispositivos internos al ordenador que gestionará la información contenida en ellos, como dispositivos externos en carcasas independientes de la que contiene la unidad central del computador o como sistemas servidores de archivos y de aplicaciones.
9. prosesador de textos
Entre los principales usos de los computadores, en todos los ámbitos, tanto personales como industriales, comerciales y científicos, está el de facilitar la comunicación escrita, es decir, la elaboración de diferentes clases de documentos. Esto ha hecho de los procesadores de palabras o de textos, una de las aplicaciones más difundidas en la actualidad.
La gran popularidad del computador para el tratamiento de textos se debe a su evidente ventaja respecto a otros aparatos como las máquinas de escribir. Entre esas ventajas podemos citar las siguientes:
1 .El aspecto final del escrito puede definirse o modificarse en cualquier momento hasta que queda en perfectas condiciones. Es decir, el diseño de la apariencia del documento es flexible, interactivo y modificable.
2.Todos los documentos o partes de ellos pueden ser utilizados para preparar otros nuevos. El <
3. Los errores tanto ortográficos como de redacción pueden corregirse fácilmente sin necesidad de reescribir el documento, los procesadores de texto modernos, incluso traen diccionarios incorporados que permiten corregir la ortografía.
Con un procesador de textos potente, la generación de documentos –una de las rutinas más comunes de toda empresa- resultará mucho más amena y rápida, y los resultados obtenidos serán auténticamente profesionales, permitiendo incorporar con mucha facilidad gráficos y dibujos al documento.
En definitiva un procesador de textos ahorra tiempo, esfuerzo, personal y papel.
10.
10.1 DISQUET
10.3 UNDISCO DURO
10.4 UNA MEMORIA FLAS
10.5 UNA BARRA DE MEMORIA RAM
10.6 BUSCAR EN LA RED LA IMAGEN DE:
10.6.1 WORD
10.6.2 WORD PAD
10.6.3 DOCUMENTO DE TEXTO DE ESTAR OFFIC 5.2
SEGUNDA GUIA
1. LOS BUSCADORE MAS UTILIZADOS DE LATINOAMERICA
por que es que mas utilizo me a facilitado todo lo que buscado no e tenido ningun problema creo que es el mas acesible y el que mas e utilizado.
2. las tics y la importancia de estas en la economía en la educación:
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
En cualquier caso, y cuando ya se han cumplido más de 25 años desde la entrada de los ordenadores en los centros docentes y más de 15 desde el advenimiento del ciberespacio, podemos sintetizar así su impacto en el mundo educativo :
Importancia creciente de la educación informal :
de las personas. Y es que con la omnipresencia de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web... ) entre toda la población. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.
Los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad :en los servicios que ofrecen los centros docentes. Sin duda la necesaria presencia de todas las instituciones educativas en el ciberespacio permite que la sociedad pueda conocer mejor las características de cada centro y las actividades que se desarrollan en él. Esta transparencia, que además permite a todos conocer y reproducir las buenas prácticas (organizativas, didácticas...) que se realizan en los algunos centros, redunda en una mejora progresiva de la calidad.
4.
5.
ENSAYO DE LAS TICS
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.
Por que en nuestro entorno nos estamos viendo afectados
En nuestros niños que son el futuro
Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
Del conocimiento digital
Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los interesados en aprender informática para unmal manejo, y en el otro a los interesados en el uso de la informática para la educación. La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, con mayor acceso a la tecnología, con equipos informáticos que los posibilitan el acceso a Internet adquiriendo mucho mas conocimiento
3 guia
1. Nombre el Objetivo general del Servicio Nacional de Aprendizaje
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y económico.
3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la formación profesional integral.
4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema regional de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de América Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica, tecnológica y administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios y exigencias de la demanda de formación profesional integral.
Son funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, las siguientes:
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias, relacionadas con el contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los términos previstos en las disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de la población.
8. Dar capacitación en aspectos socioempresariales a los productores y comunidades del sector informal urbano y rural.
9. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
10. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y el avance tecnológico del país, en función de los programas de formación profesional.
12. Asesorar al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en la realización de investigaciones sobre recursos humanos y en la elaboración y permanente actualización de la clasificación nacional de ocupaciones, que sirva de insumo a la planeación y elaboración de planes y programas de formación profesional integral.
13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas de educación media técnica, para articularlos con la formación profesional integral.
14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral, cuyos costos serán cubiertos plenamente por los beneficiarios, siempre y cuando no se afecte la prestación de los programas de formación profesional.
2. Mencione los Objetivos Específicos del Servicio Nacional de Aprendizaje
El Instituto Nacional de Aprendizaje, tiene por misión elevar la productividad de los trabajadores mediante acciones de formación, capacitación, certificación y acreditación para el trabajo productivo sostenible, equitativo, de alta calidad y competitividad.
En cuanto al Plan Nacional de Desarrollo, las políticas son las siguientes:
Apoyar Programas y Proyectos de Asistencia Social que desarrollen otrasorganizaciones públicas y privadas, con miras a atender problemas depoblaciones marginales en estado de extrema pobreza y pobreza relativa.
Consolidar la coordinación con el Sistema Formal de Educación (educacióntécnica, educación de adultos, educación parauniversitaria y universitaria).
Formular y desarrollar proyectos de formación en el marco del Sistema Nacional de Educación Técnica (SINETEC) a fin de coadyuvar con la consolidación del Sistema a nivel nacional.
Fortalecer acciones de desarrollo curricular incorporando a la oferta educativanuevas modalidades, metodologías, medios de instrucción, contenidos tecnológicos y formas de evaluación de los aprendizajes.
Fortalecer el Sistema de Formación y Capacitación Profesional de modo que pueda atender las necesidades del sector informal de la economía yde los grupos de población e condición de marginalidad social.
Fortalecer los servicios de capacitación, asesoría, asistencia técnica,certificación y acreditación dirigidos al Sector Productivo.
Integrar el Sistema de Formación Profesional con objetivos de producción,productividad, mejoramiento de la calidad, competitividad, sostenibilidad, autogestión, empleo y mejoramiento social del trabajador costarricense, en concordancia con los planes nacionales, sectoriales y regionales de desarrollo.
Planificar y dirigir el desarrollo de la informática y las telecomunicaciones delInstituto a fin de proveer la infraestructura adecuada al mejor uso de los sistemas de información y servicios telemáticos.
Promover el desarrollo y la reconversión de los recursos humanos y técnicosdel INA con miras a consolidar la filosofía de servicio al cliente y brindar una atención efectiva y eficiente a las demandas de todos los actores del país.
3. Menciones la Misión y Visión del Servicio Nacional de Aprendizaje
l Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, creado en 1957 como resultado de la iniciativa conjunta de los trabajadores organizados, los empresarios, la iglesia católica y la Organización Internacional del Trabajo, es un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la República de Colombia.
El 9 de febrero de 1994 entra en vigencia la Ley 119, por la cual se reestructura el SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones.
Misión : SENA está encargado de cumplir la función que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
Visión: ejercicio de la Formación Profesional Integral, como elemento central de la función social, enfocada hacia afuera, en función de la dinámica nacional e internacional, contribuyendo a la creatividad y la innovación empresarial, e impulsando los procesos que apoyen la transformación laboral y ocupacional que demanda el país.
La formación gratuita que ofrece el SENA se caracteriza por ser un proceso educativo teórico-práctico mediante el cual las personas adquieren, mantienen y mejoran conocimientos técnicos y tecnológicos, destrezas, aptitudes y valores que les permiten desarrollar sus capacidades para actuar crítica y creativamente en la actividad productica, contribuyendo así a su propio desarrollo personal, a la competitividad de la economía y al ejercicio pleno de la ciudadanía.
Consulte la Reseña de los Actos Legislativos básicos que reglamentan los programas y las acciones del SENA en el menú Normas Básicas de la página del SENA.
Innovación y competitividad
La política del SENA frente a la innovación, la competitividad y el desarrollo tecnológico productivo constituye una respuesta para el sector productivo y el país, que reclaman la contribución efectiva y conforme a la misión del SENA, a la solución de los problemas que afectan la productividad y competitividad de las organizaciones generadoras de empleo y riqueza. Esta respuesta de apoyo se brinda a través de la ejecución de proyectos conjuntos con los sectores productivo, de investigación y desarrollo y académico, al igual que la utilización efectiva de los recursos técnicos, humanos y financieros con que cuenta la Entidad, atendiendo los criterios de pertinencia, calidad, oportunidad, focalización e impacto sectorial, con beneficios directos y tangibles a las empresas.
4 ¿Cuál es el perfil del Estudiante SENA?
El Sena busca un aprendiz:
LIBRE PENSADOR :Con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas propias y las de los demás.
CON CAPACIDAD CRÍTICA :Que construye en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas.
SOLIDARIO:Busca el bien de todos no solo el propio, se deja llevar por sus principios y valores, comprometidos
LIDER : Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar una situaciónEMPRENDEDOR CREATIVO :Para actuar en ambientes de trabajo, de forma independiente o vinculada a una empresa, donde se generan situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas en entornos de constante cambio con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca atreves de sus ideas, acciones y esfuerzos
5. ¿Cuál es el perfil del Instructor SENA?
1. Seleccionar estrategias de enseñanza – aprendizaje – evaluación según el programa de Formación Profesional y el enfoque metodológico adoptado.
2. Seleccionar ambientes de aprendizaje con base en los resultados propuestos y en las características y requerimientos de los aprendices.
3. Orientar los procesos de aprendizaje según las necesidades detectadas en los procesos de evaluación, metodologías de aprendizaje y programas curriculares vigentes
4. Programar las actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación de conformidad con los módulos de formación y el calendario institucional y el Manual de Procedimientos para la ejecución de acciones de Formación Profesional.
5. Reportar información académica y administrativa según las responsabilidades institucionales asignadas.
6. Evaluar la formación de los aprendices durante el proceso educativo de acuerdo con le Manual de Evaluación vigente.
7. Las demás que le sean asignadas por la autoridad competente de acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área del desempeño del empleo.
6. Transcriba el Himno del Servicio Nacional de Aprendizaje y suba al Blogger su respectivo video.
VIDEO DE EL HIMNO DE EL SENA
HIMNO DE EL SENA
CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tezón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.
7. Presente el escudo del Servicio Nacional de Aprendizaje, con su respectivo significado.
EL ESCUDO: del SENA diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
8.Qué clase de capacitaciones ofrece el Servicio Nacional de Aprendizaje
Formación Blackboard:Hoy día, SENA, el Servicio Nacional de Aprendizaje, proporciona capacitación frente a frente a más de seis Millones de colombianos, de los cuales más de 1.2 millones Tomaron cursos en línea utilizando Blackboard en el año 2007 y convirtiendo al SENA en uno de los proveedores más grandes en Aprendizaje electrónico en el mundo.
Formación Titulada:Es la formación impartida por el SENA que conduce a una certificación en los niveles de Trabajador Calificado, de Técnico o de Tecnólogo. Esta formación tiene una duración igual o superior a un año y se orienta primordialmente a la formación del nuevo recurso humano calificado para el trabajo productivo.Todas las personas que ingresan a esta formación cumplen con dos etapas: la lectiva y la productiva a través del contrato de aprendizaje.
Formación Continua:
Acción de formación de corta duración para atender necesidades puntuales de las personas o las empresas para la actualización o complementación, con el propósito de mejorar el desempeño o permitir la movilidad de los trabajadores vinculados
.Formación Ocupacional:
Acción de formación de corta duración para atender las necesidades puntuales de reconversión laboral y/o actualización de desempleados.
Formación Continua – Convenio con Empleadores:
Es la formación dirigida al personal vinculado como actualización o formación profesional, desarrollada en articulación con el sector productivo mediante convenios especiales de cooperación con los empleadores.
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS
Variables y estructuras de Control en la Programación orientada a objetos: Java
Desarrollo de aplicaciones con Interfaz Gráfica, Manejo de Eventos, Clases y Objetos : Java
Desarrollo de Aplicaciones con Manejo de Datos en la Memoria- Java
Desarrollo de Aplicaciones con Manejo de Archivos de Texto y el Manejo de Excepciones en JAVA
Desarrollo de Aplicaciones con Manejo de Proceso Simultaneo y Uso de Menús: Java
Desarrollo de Applets/Aplicaciones con Uso de Base de Datos, Redes, Servlets y Multimedia
Estructura del Lenguaje de Programación c++ ( Nivel I)
Módulos, estructura de almacenamiento y POO utilizando el lenguaje de programación C++ ( Nivel II)
Uso de clases, objetos, métodos y archivos secuenciales en POO con lenguaje de programación C++ ( Nivel III)
MODELADO DE DATOS
Informática: Administración de bases de datos utilizando Microsoft® Access 2000
Informática: Diseño de bases de datos en SQL
Metodología de la Programación de Sistemas Informáticos
Estructuras de datos Lineales
Estructuras de datos No Lineales
Modelación de Sistemas - Modelación
Modelación de Sistemas - Simulación
Base de datos: Conceptuación y sistemas de Administración
Diseño de Casos de Uso
Metodologías de Análisis y Diseño de Sistemas-de la incepción al diseño de la arquitectura
Metodologías de Análisis y Diseño de Sistemas-del diseño a la implementación
Principios del análisis y diseño orientado a objetos, utilizando el estándar UML
Aplicación metodología orientada a objetos utilizando el estándar UML
CALIDAD EN EL DESARROLLO DE SOFWARE
Calidad en el Desarrollo de Software
Aplicación de la Calidad del Software en el proceso de Desarrollo
Modelos de calidad de software
DISEÑO WEB
Manejo de Herramientas Informáticas: Solid Edge
Programación de páginas Web con HTML y JAVASCRIPT
Diseño Web con Macromedia Dreamweaver Mx
Manejo de Adobe Photoshop
Autocad 2D
Autocad 3D
Corel Draw - Utilización de herramientas de diseño Vectorial
Corel Draw - Textos y Organización de Objetos
Corel Draw - Transformación de Objetos y Efectos Especiales
Desarrollo y publicación de sitios Web utilizando la herramienta Frontpage
Diseño de Sitios Web, estrategias y usos de herramientas de diseño - Frontpage
Flash - Animacion en 2D
OFIMATICA
Manejo de herramientas de internet y correo electrónico
Linux:Sistema Operativo,Comandos y Utilidad
Manejo de Herramientas Ofimáticas: Microsoft Excel
Informática: Microsoft® Word e internet
Informática: Microsoft® Word y Excel
Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de Computadores para los procesos de Soporte Técnico
Arquitectura de Computadores
Informática: Mantenimiento de computadores
Uso de Excel y Access para el desarrollo de aplicaciones administrativas empresariales ¡NUEVO!!!
MECÁNICA Y MATERIALES
Metalurgia: Propiedades y Clasificación de los Principales Metales
Códigos y normas en soldadura
Materiales Plásticos: Propiedades, Características y Métodos
Proceso de Inyección de Plásticos
Metrología: Patrones, Instrumentos y Tolerancias
Utilización del diseño asistido por computador CAD en los procesos de producción industrial
Aplicación del diseño asistido por computador CAD para el desarrollo de piezas en líneas de producción automatizada
Integración de los sistemas de diseño asistido por computador CAD con la fabricación industrial automatizada
Simulación de aplicaciones en sistemas de manufactura flexible
Operaciones de fresado en un Sistema de Manufactura Flexible
Operación del torno en un Sistema de Manufactura Flexible
Integración del CNC en los procesos de fresado
Utilización del control numérico en el fresado de piezas
Aplicación del fresado CNC en la construcción de piezas industriales
Integración del CNC en los procesos de torneado
Utilización de control numérico CNC en el torneado de piezas
Aplicación del torneado CNC en la construcción de piezas industriales
Integración de la fabricación asistida por computador CAM en las operaciones de torneado para el diseño de piezas industriales
Fabricación asistida por computador CAM en la construcción de piezas de aplicación industrial con procesos de torneado
Integración de la fabricación asistida por computador CAM y las operaciones de fresado en el desarrollo de piezas industriales
Fabricación asistida por computador CAM en la construcción de cavidades y el grabado de texto en los procesos de producción
Fabricación asistida por computador CAM en la construcción de bordes y superficies de revolución de piezas para la industria
AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL
Aplicación de la tecnología neumática en el diseño de procesos automatizados de producción
Utilización de la fabricación integrada por computador CIM en la preparación del almacenaje en los procesos de producción
Optimización de procesos de fabricación integrada por computadora CIM
Aplicación de la fabricación integrada por computador CIM en el seguimiento de los procesos de fabricación
Aplicación de la fabricación integrada por computador CIM en el control de calidad y la producción en serie en la industria
Ensambles múltiples y control de calidad en sistema de fabricación integrada por computador CIM
Gestión y análisis estadístico en sistema de fabricación integrada por computador CIM
Control de Flujo: Interpretación de diagramas de control y cálculo de ganancia para los componentes de un sistema
Control de Flujo: Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado
Control de Flujo: Comparación, evaluación y efecto de diferentes controles en los sistemas de primer orden
Control de Flujo: Control proporcional integral y control proporcional integral derivativo
Control de Presión: Interpretación de diagramas de control y cálculo de ganancia para los componentes de un sistema
Control de Presión: Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado
Control de Presión: Comparación, evaluación y efecto de diferentes controles en los sistemas de primer orden.
Control de Presión: Control proporcional integral y el control proporcional integral derivativo
Análisis e identificación de un sistema robótico
Programación de tareas en un sistema robótico
Programación de movimientos circulares y lineales en un sistema robótico
Desarrollo de aplicaciones robóticas para la automatización de procesos
Construcción de tareas robóticas en procesos de producción
Aplicación de los PLC en la automatización de procesos industriales
Implementación de automatismos PLC utilizando el lenguaje Ladder
Utilización de los temporizadores del PLC en los procesos automatizados
Aplicaciones de Procesamiento de Imágenes al Control de Calidad
Aplicación de los sistemas de adquisición y procesamiento de imágenes al control de procesos industriales
Controladores Lógicos Programables PLC I
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Instalaciones eléctricas domiciliarias
Seguridad en riesgo eléctrico: Filosofía de la prevención
Electrónica: Magnitudes, Leyes y Aplicaciones
Sistemas de Refrigeración
Control de procesos industriales de nivel y flujo
Aplicación de Microcontroladores apoyados en Prácticas de laboratorios remotos
Generación, transformación y uso de la Electricidad
Funcionamiento de circuitos electrónicos análogos
Electrónica: Identificación y análisis de circuitos integrados y compuertas lógicas
Electrónica: transmisión y recepción de datos en los diferentes circuitos digitales, y análogos
Electrónica: Adquisición y evaluación de datos en los diferentes circuitos digitales y análogos
Aplicación de los rectificadores de media onda y onda completa en el diseño de fuentes de voltaje
Utilización de semiconductores en la regulación de señales eléctricas para el diseño de fuentes de voltaje
Diseño de circuitos con señales digitales para el control de procesos en la industria
Análisis y diseño de los sistemas eléctricos regulados en los procesos industriales
Análisis de entradas, salidas y controles en los sistemas eléctricos
Análisis y diseño de circuitos eléctricos regulados en los procesos industriales
Aplicación de los sensores en circuitos eléctricos de la industria
Circuitos de control lógico aplicados a los sensores
Medidas de seguridad para la manipulación de sensores en procesos de producción
Electrónica: Electrotecnia y medidas
AUTOMOTRIZ
Sistema de Frenos ABS
Mantenimiento Preventivo Vehicular
Sincronización - Inyección Electrónica y Control Computarizado de Motor OBD I
Sincronización - Inyección Electrónica y Control Computarizado de Motor OBD II
Mantenimiento Preventivo de Motores Diesel ¡NUEVO!!!
Sistemas de Inyección Diesel
PROCESOS
Preparación de Soluciones Acuosas
Metrología dimensional: Utilización y aplicabilidad de los instrumentos de medición ¡NUEVO!!!
AGRICOLA
Agroecología y desarrollo rural
Agricultura Ecológica: Fertilización, suelos y cultivos
Fertilización Agrícola Ecológica
Manejo de cosecha y poscosecha de frutas y hortalizas
Buenas prácticas agrícolas
Cultivo Comercial de Platanillos Modulo I: Generalidades
Cultivo Comercial del Platanillo Modulo 2: Establecimiento
FORESTAL Y MEDIO AMBIENTE
Estructura y Cultivo de la Guadua
Conocimientos y conservación de la madera
La persona y su relación con el medio ambiente
Operación de Sistemas de Potabilización de Agua: Generalidades
Gestión y Educación Ambiental ¡NUEVO!!!
PRODUCCIÓN PECUARIA
La Suplementación en la Nutrición Animal Bovina ¡NUEVO!!!
Alimentación Bovina ¡NUEVO!!!
Las Aguas y la Nutrición Bovina ¡NUEVO!!!
Los Pastos y la Nutrición Bovina ¡NUEVO!!!
Los Suelos y la Nutrición Bovina ¡NUEVO!!!
Reproducción en Bovinos
Ganadería Intensiva de Doble Propósito
ESPECIES MENORES
Cría de la codorniz
Piscicultura continental
Cultivo de Lombrices: Cría, Manejo y Producción
AGROINDUSTRIAL
Producciones de derivados lácteos
Elaboración de quesos frescos
Protección y Conservación de Alimentos
Pastelería
TURISMO
Alistamiento y Montaje para el Servicio de Mesa
Turismo en Espacios Rurales
Organización de eventos del sector turístico
Guianza de recorridos por la naturaleza
Preparación y alistamiento para un servicio de cocina
GASTRONOMÍA
Gastronomía Colombiana
Coctelería Moderna sin Alcohol ¡NUEVO!!!
CONTABILIDAD Y FINANZAS
Análisis Financiero
Caracterización del Sector Financiero
Contabilidad en las Organizaciones
Administración y Control de Inventarios
GESTIÓN DE PROYECTOS
Microsoft Project: Aplicación en la Programación de Obras
Formulación de proyectos
Gestión de Proyectos en el nivel operativo
Gestión de Proyectos en el nivel Técnico
Gestión de Proyectos en el nivel Administrativo
Gestión de Proyectos en el nivel Gerencial
Aplicación de Herramientas Informáticas para la automatización de proyectos: Microsoft® Project
GESTIÓN ORGANIZACIONAL
Planeación y organización del trabajo en el nivel Operativo
Planeación y organización del trabajo en el nivel Técnico
Planeación y organización del trabajo en el nivel Administrativo
Planeación y organización del trabajo en el nivel Gerencial
Autoaprendizaje y desarrollo personal en el nivel Operativo
Autoaprendizaje y desarrollo personal en el nivel Técnico
Autoaprendizaje y desarrollo personal en el nivel Administrativo
Autoaprendizaje y desarrollo personal en el nivel Gerencial
Trabajo en equipo en el Nivel Operativo
Trabajo en equipo en el Nivel Técnico
Trabajo en equipo en el Nivel Técnico
Trabajo en equipo en el Nivel Administrativo
Trabajo en equipo en el Nivel Gerencial
Identificación y Solución de Problemas en el Nivel Administrativo
Toma de Decisiones en el Nivel Administrativo
Identificación y Solución de Problemas en el Nivel Operativo
Identificación y Solución de Problemas en el Nivel Gerencial
Identificación y Solución de Problemas en el Nivel Técnico
Toma de Decisiones en el Nivel Operativo
Toma de Decisiones en el Nivel Técnico
Toma de Decisiones en el Nivel Gerencial
Sistemas de Información en las Organizaciones
Sistemas de Información para la Toma de Decisiones
Sistemas de Información Empresariales
Administración de recursos humanos
Digitación de textos
Creatividad para la solución de conflictos laborales
CALIDAD
Sistemas de Gestión de calidad - Seguridad y Salud Ocupacional
Sistema de Gestión Ambiental SGA Norma NTC ISO 14001 04
ISO 9000 - Fundamentación del Sistema de Gestión de la Calidad
ISO 9000 - Documentación de un sistema de gestión de calidad
ISO 9000 - Planificación de un sistema de gestión de la calidad
ISO 9000 - Medición, análisis y mejora continua de un sistema de gestión de calidad
ISO 9000 - Auditoría Interna de Calidad
SALUD OCUPACIONAL Y RIESGOS PROFESIONALES
Seguridad en riesgo eléctrico: Filosofía de la prevención
Seguridad Industrial y salud ocupacional en la industria de la construcción
Salud Ocupacional
Salud Ocupacional: Factores de Riesgo y Prevención de Accidentes
MERCADEO Y LOGÍSTICA
Servicio al cliente: Un reto personal
Identificación de oportunidades de mercadeo
Sistemas de información en los centros de distribución
Mercadeo: Conceptualización, Metodología y Aplicabilidad
Oportunidades de negocio
Plan de Mercadeo
Análisis de las Acciones de Mercadeo
Control y Monitoreo de la Fuerza de Ventas
Servicio Al Cliente Mediante La Comunicación Telefónica ¡NUEVO!!!
IDENTIFICACIÓN DE MERCADOS POTENCIALES ¡NUEVO!!!
Conceptualización y Aplicabilidad del Marketing ¡NUEVO!!!
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Métodos de Trabajo
Cooperativismo
Estrategias Gerenciales: Gerencia de Proyectos, Gerencia para el Emprendimiento,Gestión Tecnológica y Gestión por Resultados
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial - Módulo I: Mentalidad Empresarial
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial Módulo II: Planeando la Empresa
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial - Módulo III: Empresa y Gestión
Generalidades de Productividad y Competitividad
Cátedra Virtual de Productividad y Competitividad, Módulo 2: Productividad
Cátedra Virtual de Productividad y Competitividad, Módulo 3: Competitividad
GERENCIA PÚBLICA
Programa - Gestión Presupuestal para Entidades Públicas: Estatuto Organico del Presupuesto
ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Auditoria Informática: Conceptualización
Principios de Vigilancia Tecnológica
Control interno en los sistemas informáticos
Controles y Seguridad Informática
Factores Críticos de la Administración de la Tecnología de Información
Proceso de la Administración de la Tecnología de Información
Tecnologías de Información en el Proceso de Compras
Cadena de Suministro y Abastecimientos
ERP- Sistemas de Planeación de los Recursos de la Empresa
Servicios e Implementación de un ERP
CRM- La administración de la relación con los clientes
Aplicaciones del CRM
Tecnologías de la información: Generalidades y clasificación
Uso e impacto de las Tecnologías de Información
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
Administración de proyectos: Características, factores de éxito , técnicas y herramientas administrativas
Iniciación y Planeación de proyectos
Medición y Control de las Actividades de un Proyecto
Administración de Proyectos de Desarrollo de Software
Planeación Estratégica de Proyectos ¡NUEVO!!!
Evaluación Preliminar de un Proyecto
COMERCIO ELECTRÓNICO
Desarrollo de un plan de negocios para su implementación en internet ¡NUEVO!!!
Infraestructura Tecnológica para Comercio Electrónico
Herramientas de Software para Comercio Electrónico
Enfoque y Tendencias de los Negocios Electrónicos
Estructura del Negocio Electronico
Integración de las Aplicaciones del Negocio Electrónico
Planeación de la estrategia de ventas a través del comercio electrónico
Factores para el éxito del Comercio Electrónico
Planeación Estratégica de Negocios Electrónicos ¡NUEVO!!!
Desarrollo de un Modelo de Planeación Estratégica de Negocios Electrónicos
FORMACIÓN DOCENTES
Diseño de estructuras curriculares
Fundamentación de la formación pofesional integral con base en competencias
Asesoría para la aprehensión de procesos tecnológicos
Estrategias y medios para el aprendizaje de tecnologías
Inducción a procesos pedagógicos
Creación de Modelos de Estrategias Didácticas Innovadoras
La Evaluación Cualitativa y Cuantitativa
Diseño de Instrumentos de Evaluación
PEDAGOGÍA
NTIC - Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Formación
Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento
Fortalecimiento de la Tecnología en la Educación
La Nueva Economía y Administración del Conocimiento
Estrategia y Procesos de Administración de Conocimiento
Proyectos de Administración de Conocimiento
INFRAESTRUCTURA
Aplicación de la hoja de cálculo Microsoft Excel en levantamientos topográficos planimétricos
Construcción Casas Sismoresistentes de 1 y 2 Pisos
Armado e Instalación de pisos en Madera
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN
Gerencia de obras: Principios administrativos
Costos y presupuestos para edificaciones Modulo I: Generalidades
Costos y presupuestos para edificaciones Modulo II: Costos directos
Costos y presupuestos para edificaciones Modulo III: Administración, imprevistos y utilidades
Costos y presupuestos para edificaciones Modulo IV: Elaboración del presupuesto
Interpretación de planos 1: Medidas, Escalas y Dibujo
Interpretacion de Planos 2: Planos Arquitectonicos
Interpretacion de Planos 3: Planos Estructurales
Interpretacion de Planos 4: Planos de Instalaciones Tecnicas
MARROQUINERÍA
Corte manual de piezas de cuero y otros materiales
Clasificación de cueros terminados
TEXTIL Y CONFECCIÓN
Ropa Femenina: La Falda
Fundamentos de Diseño
Trazo, Corte y Confección de la Camisa
Trazo, Corte y Confección de la Falda Clásica
Maquinaria, Materiales y Procesos para la Confección del Jean
Proceso Textil: Fibras
Proceso Textil: Hilatura
Proceso Textil: Tejido Plano
SALUD
Orientación en la planificación familiar y lactancia materna
Prevención frente al uso indebido de sustancias psicoactivas
Control de la Infección en el Medio Hospitalario (Desinfección)
Humanización de los servicios de salud
Fundamentos para la administración de medicamentos
Aspectos sanitarios en la nutrición y alimentación
Bioseguridad Aplicada a la Cosmetología
Protección Radiológica
Manipulación segura de sustancias químicas ¡NUEVO!!!
DEPORTE
Técnicas de cultura física
ÉTICA
Ética: Desarrollo de habilidades humanas
FINANZAS Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Sistema Financiero y Banca ¡NUEVO!!!
Microfinanzas
Riesgo de Crédito
Prevención al lavado de activos
Prevención del fraude
Principios financieros y contables
Análisis y gestión financiera ¡NUEVO!!!
Matemáticas financieras
Estrategias para mejorar de la Calidad del servicio
Metodologías para obtener resultados productivos ¡NUEVO!!!
Mentalidad de líder ¡NUEVO!!!
Liderazgo en equipos de trabajo
Seguridad y gestión de la información
Finanzas Intermedias ¡NUEVO!!!
Indicadores de Gestión ¡NUEVO!!!
Conceptualización, Cálculo e Interpretación de EVA Valor Económico Agregado ¡NUEVO!!!
COMUNICACIONES
Técnicas de comunicación en el Nivel Administrativo
Técnicas de comunicación en el Nivel Gerencial
Técnicas de comunicación en el Nivel Técnico
Técnicas de comunicación en el Nivel Operativo
ORIENTACIÓN OCUPACIONAL
Estrategias para la búsqueda de empleo
SEGURIDAD ALIMENTARIA
Políticas de Seguridad Alimentaria y Nutricional en Colombia
GESTIÓN DOCUMENTAL
Administración documental
Legislación Documental
Organización Documental
PROCESOS DE EXPORTACION E IMPORTACION
Fundamentación para la participación en los Mercados Internacionales
CAFETEROS
NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CAFÉ
SEGUROS
Conceptualización en Seguros
CONTRALORIA GENERAL DE ANTIOQUIA
Cooperación Internacional ¡NUEVO!!!
El Control Interno y la Gestión Pública ¡NUEVO!!!
Finanzas Públicas Territoriales ¡NUEVO!!!
Interventoría de obras ¡NUEVO!!!
Gobierno Público ¡NUEVO!!!
Acuerdos Comerciales e Integración Económica ¡NUEVO!!!
Seguridad Social ¡NUEVO!!!
Carrera Administrativa ¡NUEVO!!!
Políticas del Medio Ambiente ¡NUEVO!!!
Mecanismos de Participación Ciudadana ¡NUEVO!!!
9. Presente la bandera del Servicio Nacional de Aprendizaje con su respectivo significado.
LA BANDERA :El escudo del SENA es un símbolo de identificación de gran importancia histórica, que representa en la rueda dentada el numero de regionales y en los elementos que van del centro de la rueda a la parte superior, los tres sectores económicos: agropecuario (el café) industria (piñón) y comercio y servicios (caduceo).El uso es fundamentalmente de carácter heráldico, para distinciones, medallas o escudos conmemorativo
10. Cuantas sucursales (Regionales) del Servicio Nacional de Aprendizaje ahí en el territorio Colombiano. Nómbrelas.
El Sena tiene 33 sucursales (Regionales) en Colombia las cuales son:
Casanare
choco
11. Cuáles son los sectores que dividen al Servicio Nacional de Aprendizaje en el área de las Capacitaciones.
es industrial, comercio y servioss, el primario y estractivo
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